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2022年河南省三门峡经济开发区事业单位考试考什么

事业单位不同招聘岗位对人的能力素质有不同要求，事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）和医疗卫生类（E类）五个类别；公共科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》，但内容会有差别，详情如下。

综合管理类（A类）

《职业能力倾向测验（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查应试人员从事管理工作密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。

《综合应用能力（A类）》是针对事业单位管理岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

社会科学专技类（B类）

《职业能力倾向测验（B类）》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与事业单位人文社科类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、综合分析等部分。

《综合应用能力（B类）》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

自然科学专技类（C类）

《职业能力倾向测验（C类）》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与事业单位自然科学类专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、综合分析等部分。

《综合应用能力（C类）》是针对事业单位自然科学类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。

中小学教师类（D类）

《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择等部分。

《综合应用能力（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。

医疗卫生类（E类）

《职业能力倾向测验（E类）》是针对医疗卫生机构专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与医疗卫生专业技术岗位密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、数量分析、判断推理、策略选择等部分。

《综合应用能力（E类）》是针对医疗卫生机构专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用医疗卫生相关知识和技能，分析、解决问题的能力。

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三门峡经济开发区事业单位招聘考试题目及答案解析:

　　"美"字最初的含义是：

　　A.羊大即为美

　　B.戴着头饰站立的人

　　C.土地里生长的花朵

　　D.远方茂盛的森林

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　　答案：

　　(B)

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　　解析：

　　不少人以为美字由“羊”与“大”两个字构成，认为美是来源于古人认为羊大为美。其实不然，甲骨文中“美”其实是站立的人，头戴羽毛头饰的形状，后来简写时误作“羊”、“大”两个字。

　　知识扩展：

　　美和艺术最初发生的根源。在中外美学史上，许多美学家运用哲学、文艺学、人类学的观点对美和艺术的起源作了发生学的研究，形成多种学说。主要有：一，“理念回忆”说。古希腊柏拉图认为“理念”是先验的原初的“美本身”，现实美、艺术美是少数天才在迷狂状态中对理念美的回忆;二，“道原”说。中国先秦道家认为自然无为的“道”是最高的“大美”，现实美、艺术美是“道”之美的外化;三，“圣王制作”说。先秦苟子认为“先王”“制雅颂之声”以“感动人之善心”是“乐”的源头;四，“模仿”说。古希腊亚里士多德认为对现实世界的模仿形成人类孩提时代的美和艺术，中国《吕氏春秋·古乐》也提出帝尧“命质为乐，质乃效山林溪谷之音以歌”之说;五，“游戏”说。德国席勒认为原初的美和艺术起源于将理性与感性统一起来的游戏，斯宾塞认为原初的游戏和艺术都起源了原始人“过剩精力的发泄”;六，“巫术”说。英国泰勒认为原始艺术起源于“人格化的神灵”和原始人巫术、祭祀活动;七，“功用”说。德国格罗塞认为原始艺术源于狩猎等实际功用，芬兰希尔恩也认为原始艺术源于鼓舞斗志、帮助劳动、吸引异性等实用的动机;八，“移情”说。德国里普斯认为人将自己的情感移置于对象以后才产生了美和艺术;九，“劳动”说。德国毕歇尔最先提出“艺术起源于劳动”，俄国普列汉诺夫认为审美意识和艺术最初源于人类初期的生产劳动等功利目的，然后才逐渐产生非功利的审美欲求;十，“实践”说。马克思主义美学认为生产实践首先创造了人自身，锻炼了人的双手和大脑，然后才由社会实践的需要产生了人对审美和艺术的需要，提高了人的审美创造美的能力，才使人在实践创造的成果中确证自己，实现了人的本质的对象化，从而创造了原初的美和艺术。以上诸说都将美的起源与美的集中表现——艺术的起源结合起来加以考察，从不同角度探索它们的共同源头

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